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文本内容:
《秋天》小学二年级语文教案 【设计理念】 由于低年级学生注意力易分散,并且好动、持久性较差本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务 【设计特色】 教师教,重在引导;学生学,重在自主 【教学流程及设计意图】
一、画面激趣谈话导入
1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)
2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢? (学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天) 画面上出示课题秋天 [利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目]
二、读课文初步感知
1、(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?
2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子) [让学生练习边听边看,还要边记,由于是选择自己的所爱,所以特别感兴趣,画面出示句子的一刹那,让学生体验成功]
三、自读感受角色体验
1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读
2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求 [充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了]
四、比较异同感悟语言
1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句? (画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?
2、后两句与上面教法相似
3、指导读好第四自然段说说这句话是什么意思?理解多彩的图画
4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流用我认为秋天……我喜欢秋天说话你也可以注意观察周...。