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文本内容:
中班语言要下雨了教案 教学目标 1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字 2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思 3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话 4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因 教学重点 教学过程 第一课时
一、情景导入(用时5分钟) 1.出示课件乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景引导学生说说看到的画面和听到的声音 2.板书课题,学生齐读 比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同? (下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下) 3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文
二、初读课文(用时15分钟) 1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号 2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音 3.组织开展“识字交流会”说说自己是用什么方法识记这些生字的 1偏旁归类识字 “沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记 “潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等,进一步理解词语的意思 2字理识字 “闷、息”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记 “闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷“闷”这一本义一直沿用到至今文中读 “mēn”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热” 息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸引申义为呼吸时进出的气 3加一加识记 “腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义 4.引导同桌互相...。