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文本内容:
《回顾拓展三》优秀教案 【学习目标】 1、回顾本单元所学内容,交流感悟 2、积累谚语 3、推荐课外读物 【课前准备】 1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断 2、收集与“诚信”有关的名言警句,可活用在“争辩”运用过的 3、根据“课外书屋”的推荐书目,安排同学提前了解相关书籍,给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介 【教学过程】
一、对话导入 1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”,进行一场知识大比拼! 怎么比拼呢?请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容 2、教师宣布比拼方式与方法积累警句多的为“收藏家”,朗诵用情的为“朗诵家”,理由说得充沛的为“演说家”
二、课堂比拼 1、比拼一分享精彩片断 讨论分享程序朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由 分享精彩片断一──环境描写 ⑴指名读课文的片断→分析片断→说明分享理由其他同学评价、补充 ⑵同学自告奋勇读课外的片断→分析片断→说明分享理由 其他同学再评价、补充 ⑶再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由 同学读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用 教师小结同学们不只能用心用情地读,能充沛地表达自身的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用,真是厉害!希望各位继续努力,各显神通,争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家预祝本次大比拼,人人有所得! 同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断 2、分享精彩片断二──心理活动描写 ⑴组内分享,注意倾听与评判 ⑵小组推荐一名同学进行班级分享,教师积极参与各小组,搜索“最佳分享者” ⑶几名同学向全班交流,其他同学评价、补充 ⑷教师适时点拨、归纳,关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法 民主评选第一轮的朗诵家...。