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文本内容:
《青海湖,梦幻般的湖》教案范文 教学目的
1、了解青海湖梦幻般的奇妙景色
2、了解课文观察与现象相结合,语言自然优美的特点 教学重点
1、学习作者观察事物和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力
2、培养有感情地朗读,展现境界,表达情感的能力 课时安排两课时 第一课时 教学过程
一、激趣导入新课 大自然里到处都有令我们陶醉的美景在美丽的西部,有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊,有一首歌就是赞美这“梦之湖”的,歌名就叫《青海湖》上周末我让大家去学这首歌,同学们学得怎么样啊?现在就把我们的歌声展示给在座的老师,好吗?
二、简介青海湖 这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料,现在我就来考考大家青海湖在哪儿?青海湖有多大?它是淡水湖还是咸水湖?(学生根据搜集的资料作介绍,教师给予适当表扬) 下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究,不懂的可以向你们的科学、地理老师请教今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美现在就让我们在音乐的伴随下走进青海,走进青海湖 以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界今天,让我们在音乐的伴随下走进青海湖,跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美 (放音乐)
三、初读课文,整体感知 青海湖如此之美,作者是从哪些方面来展示青海湖的美的? 请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文,要求读准字音,读通课文
四、合作交流
1、
2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?
3、作者是从哪几方面写青海湖的? 湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的 湖水蓝而晶莹明澈 青海湖粗犷、自然、质朴的美梦幻般的湖 鸟儿的世界、鱼儿的乐园
五、重点品读、感悟
1、你认为课文中的哪些句子写得好,好在哪里?
2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”联系课文内容,说说你对这句话的理解
六、探究活动 青海湖目前已成为一处游览...。