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文本内容:
《敬畏自然》教学教案
一、学习目标 知识目标认识生字词;了解反问句的作用 情感目标培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感 思想目标了解人与自然和谐统一的道理,树立环保意识 能力目标理清层层推进的论述思路;揣摩课文中富有哲理的语言的含义
二、走进课堂 请大家欣赏一幅获得xx年度公益广告国际大奖的宣传画并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字?(图片略)
三、走进文本 什么是“自然”,什么叫“敬畏”? 一句话概括本文作者的主要观点 自然是万事万物的统称敬畏是既敬重又畏惧之意 人与自然应和谐相处,敬畏自然就是敬畏人类自己!
四、解构文本 结构图(略)
五、品味文本 请自找一句喜欢的话,与同学一起分享 请品味以下既形象,又富有哲理的语句
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑,不会是人类自掘的陷阱呢? 赏析这句话使用了反问与比喻的修辞,既加强了语气,发人深省,又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美 赏析这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作,我们依然是自然之子这个道理
3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄 赏析这句话运用了拟人修辞,把宇宙视为人类的弟兄,生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命,我们必须与他们和谐相处的道理
六、精读文本 阅读第5自然段,回答下列问题
1、请概括这段文字的主要内容: 明确人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”? 明确苍蝇蚊子对于我们人类来说,固然讨厌,但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙,体现了大自然创造的精妙绝伦
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”? 明确
1、大自然用“死”的...。