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文本内容:
社戏优质教案设计 教材分析 本单元的作品广泛的涉及了文化生活的各个方面,本文作者以看戏串连起一连串的人和事,像一幅名俗风情画而且本文不只有地方戏曲方面的文化知识,更反映了孩子们天真可爱的童年生活 学生分析 经过这一个学期的学习,学生对鲁迅的写作特点都有所了解,但有些学生不太喜欢文章过长、太复杂,所以对学这一课就没多少兴趣但因为本课的故事性强,牵涉到的课外知识较广,所以相信一部分学生还是能认真探究的同时,需对学生进行有效的课堂互动,形式多样的组织形式,打破课堂沉默现象 设计理念
1、本课的设计,注重学生对文本的阅读,给学生充分的阅读时间与空间在阅读活动中,学生要开展思维,要体会、理解、感悟、思考,这一切都有赖于对文本的充分阅读如果学生没有充分的时间与空间,势必由老师来包办代替,也势必导致语文教学满堂灌的结果因此,设计中,让学生多次阅读课文,以引导学生在阅读实践中去发现问题,思考问题,从而有所领悟
2、“学而不思则惘”,语文学习,要以学生为主体,让学生自己思考、交流,因此,在教学活动中,要让学生相互讨论、交流,让学生在交流思考中去理解内涵,感悟童年生活的美好
3、进行有效的课堂互动,形式多样的组织形式,打破课堂沉默现象 教学目标
1、整体把握故事情节;
2、学习本文对人物的刻画和对景物的描写;
3、深入探究文中深刻的思想;
4、理解本文写作的特点
5、进行有效的课堂互动,形式多样的组织形式,打破课堂沉默现象 教学重难点 重点
1、有感情地朗读课文,理解本文景物描写对表达中心思想的作用
2、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法 难点
1、本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解
2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊 教学课时3课时 教学类型讲读课 课前准备 学生预习课文,了解课文内容 通过不同途径收集鲁迅的资料,并要求学生买鲁迅的书籍阅读 老师上网查...。