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文本内容:
《连加连减》教学教案 教学目标
1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序,能正确地口算10以内的连加、连减
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题 教学难点
1、借助直观图理解连减的含义(减法动态图能理解,静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志,部分学生无法理解图的意思)
2、计算顺序是从左到右依次计算,学生一般能掌握但是计算时先算左边,得到的结果记在心里,再算右边的——这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握,需要让学生多说一说(同桌说、指名说) 教学过程
一、复习旧知
1、出示4组口算
(1)学生口答结果,根据学生回答出示答案
(2)点击课件,暗示再点击课件,提出问题每组的两道题有什么关系?
(3)让学生回答(说的有点道理即可)
2、看图列示
(1)出示图片,提问你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)
(2)继续提问你能问一个关于图里小鸡的问题吗? 预设
①生有5只小鸡在吃米,又来了2只小鸡,一共有7只小鸡(直接说了) 如果学生直接说出一共有7只小鸡,追问哦,7只小鸡,你是怎么列式的?
②生左边有5只小鸡,右边有2只小鸡,一共有几只小鸡呢?(……能提出问题的估计很少……) 如果学生能提出问题,再提问谁能列算式解决这个问题?
(3)根据学生回答出示5+2(=7先不出现) 过渡看来同学们都能看图列算式解决问题了,咱们把图变一变 (点击幻灯片,进入新知学习)
二、探究新知
1、连加
(1)你又看到了什么?(生1又跑来了1只小鸡!)(生2右边有3只小鸡了!)
(2)向学生提问谁能提出一个问题呢?预设 情况
①原来有5只小鸡吃米,又来了3只小鸡,一共有8只小鸡53=8 情况
②原来有5只小鸡,又来了2只小鸡,就是7只52=7 后来又来了1只小鸡,现在一共有8只小鸡71=8 情况
③原来有5只小鸡,又来了2只小鸡,...。