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教育学专业论文开题报告范文下面是为大家搜索的一篇以“《爱弥儿》大义——卢梭教育哲学研究”为题的开题报告范文,供参考阅读,希望您喜欢!目录
一、选题背景
二、研究目的和意义
三、本文研究涉及的主要理论
四、本文研究的主要内容及研究框架一本文研究的主要内容二本文研究框架
五、写作提纲
六、本文研究进展
七、目前已经阅读的文献
一、选题背景踏足《爱弥儿》研究之路绝非一个简单随意的沙滩拾贝,因为后者始终没有摆脱兴之所至的盲目性但这并不是说沙滩拾贝毫无可取之处,若说真正的思想面临的是无路可走的荒原,那么沙滩拾贝未尝不是莫大的惊喜不过,这同时意味着,只有当这惊喜作为沿途之风景而归属于更加宏阔的道路时,也即,只有当贝壳不仅仅是作为美丽的贝壳而更是作为透露出海洋信息的海之贝时,这惊喜才能超越自身而成为思想的思想是道路的奋力延伸,一切不过是作为脚下的路而将被裹挟于身后的对《爱弥儿》的到达,同样是惟一之思想在探索之道路上暂作回望的滞留之处首先,生活乃是一切问题的源出和归宿,对《爱弥儿》的朝向也正是根源于此我们当下引以为傲的生活被普遍定义为现代生活“在许多现代社会中都存在着一种普遍的倾向,要将一种优越意识与现代性意识联系起来”
[1]现代人认为历史总是在进步的,但这一源自启蒙运动的对进步的乐观精神在19世纪末开始变得灰暗“在法国之后的时期,现代社会被描绘成破坏性的和异化的”
[2]奉行理性和技术的现代性,在“耗尽了文化的意义”韦伯之后在根本上造成了现代人的“无家可归的状态”海德格尔所以,作为生存于现代性中的我们不得不回溯现代性的源头以便重新检审我们生活的根基在此一回首中,卢梭以一种突出的样式展示在我们面前“现代性的第一次危机出现在让-雅克·卢梭的思想中”
[3]危机,乃是常态与危险因素的碰撞,这就意味着在危机之处,我们不仅能够目睹现代性的根本样态,亦能反思现代性的根本问题,细究之下,卢梭以一种拒斥而又推进的形象矗立在现代性的道路上其次,在卢梭看来,“在人类所有的各种知识中,对我们最有用但是是我们掌握得最少的,是关于人的知识”
[4]卢梭在他的第二论文里以醒目的方式展示着他对古代和现代生活的双重批判,在此,卢梭从根本上把握了现代性的特征所在正是关于人的认识的变革导致现代性的诞生这也正相契合“主体性”作为“现代性的基本概念”
[5]所标...。