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文本内容:
1000以内数的认识数学教案 数学目标
1、让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感
2、认识新的计数单位千,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解
3、借助计数器掌握三位数的读写方法,了解数的组成,加深对数的概念的的理解 教学重难点|掌握三位的读写方法 教学重难点计数、每个十个小方二块、教学挂图 教学过程
一、复习导入
1、口答最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?
2、数数10个10个地数,从10数到100;1个1个地数,从91数到99;问99加1是多少?
3、导入你会从100开始接着后数吗? 今天开始我们将要学习较大的数,下面请你们观察这幅图
二、讲授新课
1、出示主题图
(1)观察这幅图,说一说这是什么地方?你看到了什么?想到了什么?(思品教育)
(2)看着画面你想知道什么问题?(引导学生估算画面上的体育馆朋约能坐多少检培养学生的估算意识和能力,感受大数的意义)
2、板书课题1000以内的数认识
3、教学例1
(1)数一数 每人数出10个小方块,说说你是怎么数的 板书一个一个地数,10个一是十
(2)动动脑 每组快速数出100个小方块,应试怎样数呢?小组讨论,请学生回答,教师板书十个十个地数,10个十是一百
(3)师请你从一百往后数,数到一千,你行吗?你觉得数到什么时候呢?有没有更好的快速方法呢? 根据学生所说,大家一齐数,教师板书一百一百地数,10个在百是一千. 师千是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个或
一、
十、百)
(4)师通过刚才数数,你发现了什么? (让学生说出一(个)、
十、百、千之间的十进制关系)
(5)完成第68页的做一做 由男、女两组分别数第
1、2两题,比一比哪组数得流畅发
4、教学例2
(1)请学生指出计数器上的千位...。