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文本内容:
《三顾茅庐》精品教案 教学要求
1、能正确流利、有感情地朗读,并能按事情的发展顺序有条理地复述课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字“塞”
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景色
4、通过朗读,对学生进行理解性诊断与矫治,使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学重点、难点 通过对语言文字的理解品味,体会刘备求才若渴的心情朗读出刘备虔诚的心情 教学过程
一、揭题,基础性诊断
1、板书课题,解题“茅庐”即“草房子”;“顾”即“拜访”
2、你知道“三顾茅庐”的故事吗?说说你搜集到的有关资料
二、初读课文,自主性学习诊断
1、自由读课文,读通课文中的生字,语句
2、检查,进行群体性诊断与矫治
(1)认读生字
(2)认读词语
(3)指名分段朗读课文
(4)说说课文主要讲了什么?
3、朗读课文
三、精读感悟,理解性诊断与矫治
(一)学习第1自然段
1、自由读课文,你知道了什么?
2、讨*,群体诊断与矫治
3、集体朗读
(二)、学习第2自然段
1、看多媒体.课件注意人物各自的性格特点
2、讨论张飞鲁莽刘备对诸葛亮敬重
3、读课文,同桌讨论,课文是怎样描写人物的
4、讨*群体诊断与矫治 张飞嚷、捆 刘备第三次拜访,训斥张飞
5、分角色朗读课文
(三)、学习第3自然段
1、自由读课文,你读懂了什么?
2、讨*群体诊断与矫治 环境烘托 a、看图,感受景色宜人,出示比喻句“那天的山冈……卧龙”把什么比作什么?体会诸葛亮的性格及胸才大略 b、感情朗读 细节描写 a、从哪些词看出(诸葛亮是刘备访求的贤士)刘备对人才的尊重虔诚 下马步行、轻轻敲门、轻轻的走进、恭恭敬敬地等候、快步走进 ...。