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文本内容:
课文老人与苹果树的教学教案 设计理念 识字是一年级语文教学的重点,本课设计利用学生自制的苹果形生字词卡片,开展合作学习,引导学生用多种方法识记字形,积累识字方法,感受识字乐趣,鼓励学生在生活中识字,培养主动识字的好习惯充分调动学生的阅读热情,从读准字音、读通句子到读懂意思、读出感情,体现读的层次性、拓展性,让学生更好地接受语言美、人性美的熏陶 教学目标
1、能借助拼音自主认识本课生字,能正确、工整地书写
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、初步体会课文中的道理,明白做人不能只为自己,要为他人着想,要有奉献精神 教学重难点 正确识记本课生字,体会课文中的道理 教学准备 教师课文插图 学生动手制作苹果形生字词卡片,苹果实物 教学时间 1~2课时 教学过程
一、读题质疑,引入新课 今天,我们要学习第4课,请小朋友们齐读课题《老人与苹果树》看了这个课题,你会想到什么?或者想问什么呢? 预设问题老人和苹果树之间发生了什么事情?苹果树是老人种的吗?老人为什么要种苹果树? 师孩子们真爱动脑筋,真会提问题带着这些疑问,让我们一起进入课文的学习,在课文中去找找答案
二、自主识字,初读课文
1、请同学们一边读课文,一边勾出课文中的生字,再自由地读课文,遇到难读的生字多读几遍
2、学生用自制的生字卡片,当小老师教读
3、读了这些生字,你有没有要提醒大家注意的读音? 通过同学们的提醒,相信我们这次会读得更好,更准确,全班一起来试试吧全班齐读 师刚才同学们把字音读得可真标准,你们闯过了读音关,还能闯过字形关吗?
4、分小组讨论记字形可以采用学过的方法记,也可以用多种方法记一个字 提出讨论的要求在别人发言的时候认真听取别人的记字方法;自己发言的时候声音洪亮;选出小组代表在全班汇报 你们这组的记字情况
5、全班汇报交流记字的情况
6、课堂及时检测 出示不带拼音的生词卡片(苹果形状的卡片),抽...。