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文本内容:
人教版珍珠鸟教案 教学目标
1、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理
2、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式 教学重难点
1、唤醒学生内心的爱的情感,引导他们联系自己生活实际,思考人和动物之间的关系
2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理 教学过程 导入并了解文章大意 师同学们肯定都希望和小朋友成为朋友,但要想和动物亲密无间是不太容易的,今天,我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的, 一回忆作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么? (开始怕人最后趴在肩上) 板书怕人 肩上睡着 二明晰我和珍珠鸟亲近的过程 师看来“我”真得很了不起,居然让这样一种“害怕人”的鸟,趴在肩头睡着了,那“我”是怎么做的呢?默读课文,画出文中交代“我”的举动的语句,并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的 生默读课文(6分钟) 师“我”为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了 生讨论回答 怕人 挂在、蒙盖---------------轻松自在 少扒开---------------伸出、瞅 不掀开---------------探出脑袋 不管它----------------不飞出去 谈到8段出示 一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了 (说明什么?)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮 不伤害、微笑----------------喝茶、蹦来蹦去 不动声色、抚----------------啄笔尖、手指 (每个环节学生谈看法,读) 如果作者用相反的方法去对待小鸟,会出现什么结果呢? 师小鸟就是这样越来越亲近我,信赖我,以至于有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上 三朗读14自然段,想象一下你脑中的画面...。