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文本内容:
五年级语文窃读记教案 【教学目标】
1、认识7个生字,会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等
2、有感情地朗读课文
3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动 【教学重、难点】
1、引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时
一、导语 “窃”是什么意思?你认为人在什么样情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想?请你打开书本,是什么促使了林海音这样去“窃读”的?
二、初读课文
1、默读课文两遍
2、读第一遍,圈出课文的生字、新词
3、读完第二遍,把书合上想想课文主要讲了什么?
三、交流反馈
1、梳理内容 窃读的时间段?窃读的办法?窃读的感受? (引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述)
2、识读词语 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语
3、范写观察 饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构
4、生书写练字本上的汉字
四、再读课文
1、画出描写林海音动作和心里活动的句子
2、体会 这样写的好处,并摘抄在自己的语言积累本里
五、放声朗读全文
六、结束语 “我”是担忧又害怕的跨进书店,因为那是一种怎样的窃读滋味?(文中第四段) ——很快乐,也很惧怕我快乐什么?害怕什么呢?让我们走进作者内心深处,下节课继续学习 第二课时
一、复习词语 窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足 屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚
二、学习课文
1、体会作者看书...。