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文本内容:
《触摸春天》的教案设计范文 一导入新课
1、上节课,我们结识了一位新朋友―――安静,知道了她的故事今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界,和她一起触摸春天,感受美好的春光(p82)
2、请选择你喜欢的读书方式通读全文,读到哪个句子,你的心里怦然一动,用笔勾出它
二、透析“奇迹” 师你找的是哪一句? 学情预设
1、找的不是关键句子
2、找到第四段第一句 评价预设
1、你找的是这一处,你呢?
2、你被这样的奇迹震撼了 师什么是奇迹? 你认为这是一个奇迹吗?你呢?你呢?(快速追问,掀起学生情感的波澜) 你们都认为这是个奇迹,为什么? 学情预设
1、我们健康人很难拢住蝴蝶
2、运用文中语句回答 评价预设
1、不错,你结合我们的生活实际来谈,认为这是一个奇迹
2、真会读书!能结合课文中的句子来证实你的判断 师你从哪儿感受到了这真是一个奇迹? 学情预设
1、没抓住关键语句
2、抓住了关键语句 评价预设
1、你是从这里看出来的,还有不同的吗?
2、又是一个会读书的孩子!你为什么从这里可以看出这真是一个奇迹? (生抓住关键语句来谈) 学情预设
1、找到“安静的手指悄然合拢……真是一个奇迹!”
2、找到“睁着眼睛的……灵性抓住了”
3、找到“……极其准确……” 评价预设
1、这的确不可思议,真是一个奇迹!
2、还有比这更神奇的吗?的确是个奇迹
3、听出来了,你特别突出“极其准确”,为什么? 生因为这个词让我感觉到了不可思议 师一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花,不可能啊!同学们,这可能吗? 生可能 师这怎么可能呢? 生有花香的引导 师仅仅是这样,她就能拢住蝴蝶吗?再看看课文,你有什么新的发现? 学情预设
1、找到“她走得很流畅,……...。