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快乐的娃娃家幼儿园教学教案 记录一 区角活动一开始,孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去,很显然,他们都喜欢这个可以装扮自己,快快把自己变大的地方由于某种原因,翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌,因此他站在门外有些不开心了 “余阳,你出来让我玩”翰翰霸道的叫着 “那你有没有牌子的,我有牌子的,你不能玩的”余阳解释道 “可是我很想玩的”意识到强硬的不行,翰翰降低了自己的语气,并用求助的眼光看着我,希望我可以帮助他,可是我并没有介入,等待着余阳的反应 “那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具,又说“那等我再玩一会儿,我们再交换,你先玩其它的好吧?” “不要赖皮”翰翰心满意足的走开,并去玩了其它的东西过了一会儿,两个孩子自觉地进行了交换,又开始了新的游戏 分析一 娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选,心理学家认为孩子们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理,孩子们的生活经验并不丰富,但是他们最直接的经验就于他们的家庭生活,而爸爸妈妈就是他们最直接的,他们时刻感受着父母的爱,也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈妈的举动,所以对于小班幼儿而言,创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的在活动记录中,两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论,我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理一定的小分歧了在他们的对话中,我发现他们已经有了分享和谦让的意识,并逐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方(如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因)以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮流游戏,这样既满足了自己又考虑了他人当然在这个活动后的反思中,让我思考到其实对于余阳的这个决定,我应该给予及时的鼓励,肯定它的想法和做法,这样也可以激发其他幼儿的效仿,使孩子们更加懂得彼此谦让和分享 记录二 黎黎在娃娃家里像模像样的背着包,认真地说“我要去上班了,宝宝在家里要乖,不要哭”然后就背着包出门了,回来后依旧是“妈妈腔”很浓,“宝宝,妈妈回来了”俨然一副“白领”样 莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾,便兴奋得告诉我“coco,这是抹布,用来擦地的”说完便跪在地上...。