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文本内容:
《琵琶行》教案(多媒体教学) 教学目标1.感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美;(重点)2.感知诗中音乐描写的美好意境,体会叙事诗的抒情艺术(难点)教学步骤
一、作者、诗体简介白居易生平与诗作前期(从入仕到贬江州司马以前),仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨;以讽喻诗为主代表作品为《卖炭翁》后期(从贬江州司马到死),是他“独善其身”的时期,揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝,悔恨“三十气太壮,胸中多是非”;以闲适诗和感伤诗为主,感伤诗《长恨歌》《琵琶行》,闲适诗《赋得古原草送别》行——古诗的一种体裁歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁,采用五言、七言、杂言的古体
二、整体感知序言部分交待写作动机第一段浔阳江边闻琵琶第二段江心聆听琵琶曲第三段江中听诉身世苦第四段同病相怜感慨多第五段重问琵琶青衫湿
三、分析人物形象,体味诗歌感情1.琵琶女“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部后半部写年长色衰后的寂寞处境,“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因弟走从军,阿姨身死,年长色衰后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活这一段运用了对比、反衬的手法;用年轻貌美衬年长色衰;用门庭若市衬独守空房;用昔日欢笑衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象,对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉少年得意——老大寂寞;年轻貌美——年长色衰;门庭若市——独守空船;昔日欢笑——今日辛酸;才华出众——知音难觅——一个被社会遗忘的艺术家控诉了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情2.诗人“元和十年予左迁九江郡司马”“我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听”——被贬、卧病、凄凉、寂寞一位被朝堂抛弃的才子、忠臣3.诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安”,是什么...。