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文本内容:
积累运用一教学教案设计 教学目标 1背诵古人论述学习、做事的三段名言 2独立读懂短文,感悟画家的独特构思 3通过评议“优秀作文选”,进行多向互动的口语交际,提高口语交际能力 4练习写信,提高与人书面交流、沟通的能力 课时安排4课时 教学过程 第一课时 读读背背、阅读 一完成“读读背背” 1学生自己试读三段文言形式的名言读准字音,不懂的字词;与同学研究、揣摩语句的意思 2指名读名言,说句子大意,教师相机点拨 3练习读通顺,读流畅,讨论每段名言告诉人们的道理 4多种方式练习背诵 二阅读短文《踏花归去马蹄香》 1各人自读,同桌互读,把短文读正确、读流利 2按短文后的第一题阅读、思考,写一写自己对主考官选中的那幅画的看法 3交流自己的见解,老师补充原文最后的评论 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义在这句诗里,“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物,容易体现出来;而“香”字则是一个抽象的事物,用鼻子闻得到,用眼睛看不见,而绘画是用眼睛看的,所以难于表现没有选中的那些幅画,恰恰都没有表现出这个“香”字来;而被选中的这一幅,蝴蝶追逐马蹄,使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故,所以是成功的 4说说自己见过的构思奇妙的画 第二课时 口语交际 在这次口语交际之前,应组织学生编“个人作文选”让学生从本学期或升入五年级以来的作文中,选自己认为优秀的作文,按一定的顺序在一起,工整地抄写或打印装订成册 一观摩、浏览 评选前,把学生各人编的作文选全部陈列出来 三五个同学自由结组,观摩、浏览全班同不的作文选,现场议一议每本作文选的长处和不足 二小结推荐,全班评选 1每组向班级推荐三至五本优秀作文选,并逐一说明推荐理由对推荐意见有分歧的作文选,重点展开评议作者本人亦可参加,自评或申辩 2在评议的过程中统一认识,归纳评选标准 1作文选中每篇作文质量要比...。