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最新《幽径悲剧》的高中语文教案 学习目标 1.感知课文,了解谋篇布局的特点;层层铺垫 2.揣摩重点词语的含义,理解拟人手法的作用 3.理解“幽径悲剧”的含义,领会作者的思想感情和矢志不移地维护真善美的决心 学习重点 1.谋篇布局的特点 2.重点词语的含义,拟人手法的作用 3.作者的思想感情,幽径“悲剧”的内涵,藤萝的不幸遭遇以及所反映的社会问题 教学设想 特定的历史时期,愚昧的人们不放过任何展示美的事物,这种行为深深刺伤了作者爱美、维美的心灵他对美的热爱,对愚氓的痛恨化作浓浓的悲伤,深深地感染了每一位读者因此本节课的教学,我着重是让学生感受作者细腻、哀婉、愤懑的思想情感培养学生正确对待环境,热爱环境的情感具体做法是通过对文中语句的品评、挖掘,联系时代生活,让他们倾听大自然的呼声,谴责愚氓的恶行,明白善待环境就是善待人类、善待自己 教学课时 两课时 第一课时
一、导入 人物有悲有喜,故事有悲有喜,一条小路还会有什么样的悲剧呢?让我们一起去读一读 季羡林的《幽径悲剧》,从中去感受这些吧
二、初读课文,扫除字词障碍,整体感知内容 朗读形式找几位学生分别读文章 画出下列词语并听准读音 蜿蜒懦者萧条浩劫诛伐惆怅渺小 虬干毛骨悚然愚氓摇曳绽开万斛潋滟
三、再(默)读课文,理清文章思路,感知文章结构 Q题目为“幽径悲剧”,那么文章的哪几节文字是在整体上写“幽径”呢? A1—6节 引导学生认识“幽径”的还突出体现在“藤萝”上 Q文章的哪几节文字是在写“藤萝”呢? A7—16节 Q那么文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢? A11—16节 请同学们据此把文章分成三部分,研读每部分并内容,各拟一个尽可能简洁的小标题 第一部分(1—6)幽径四季美景 第二部分(7—10)幽径藤萝之美 第三部分(11—16)藤萝悲剧
四、研读课文 第一部分...。