还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
角的度量教案课件说课 角的度量教案课件说课分享,仅供参考
一、教材分析 《角的度量》这节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元第37----38页的内容教学几何初步知识,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念本节课是学生在认识了角,学习了直线和线段的基础上进行的这节课的内容总结起来有三多
1、数学概念多(如1度角的认识、中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线等都是一些抽象的纯数学语言)
2、知识盲点多(几乎涵盖了本单元所有的数学概念和角的度量方法)
3、操作程序多(度量角是一次关于手和脑是否协调的挑战)针对教材的这些情况,我尝试先通过师生互动、生生互动来解决概念问题,再通过小组合作,交流的形式解决操作问题
二、目标预设
1、 知识目标认识量角器,掌握用量角器量角的方法,能正确度量出角的度数
2、 能力目标培养学生的观察、比较分析、综合创新能力
3、 情感目标激发学生数学学习兴趣,培养学生合作学习的能力,增强学生用数学知识解决实际问题的意识和能力
三、教学重、难点 教学重点认识量角器,掌握用量角器的方法,能正确度量出角的度数
四、教学方法和学法 新课程标准指出有效的数学学习活动不是单纯的解题训练,不能单纯的依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,教师应激发学生学习的积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解数学知识与技能、数学思想和方法,从而获得广泛的数学活动经验,要达到目标,形成能力,就必须将课堂还给学生,让学生主动参与学习活动,使他们产生强烈的学习欲望,让课堂焕发生命的力量,教师要努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学法中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探索
五、教具、学具 量角器、三角板、投影仪、课件利用课件进行教学,呈现生动、直观的画面,以及动听悦耳的音响创造氛围,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动 ...。