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文本内容:
谁是猜拳高手大班数学教案设计
一、设计思路
1、活动——真实生活情境 大班幼儿好胜心强,喜欢竞赛性游戏,但常会为了赢输而起争执,原因之一是统计方法不合理,记不清输赢本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏,让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法,既满足他们的游戏需求,又解决了生活中的问题
2、活动定位——概括提升原有经验 梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务,本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线,通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验,感受统计的重要和有趣
3、教材价值——培养统计意识,发展数学思维 统计是探究性实践活动的一种形式,包括收集信息、处理信息和得出结论的过程本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能,更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法,有助于培养统计意识,形成科学的思维能力
二、活动目标
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用
2、经历数据的收集、过程,通过数量比较判断输赢知道收集数据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据,在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力
三、活动准备 经验准备幼儿有玩竞赛性游戏的经验 材料准备实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
四、活动过程 主要环节 活动设计 设计意图
一、创设情境,激发兴趣
1、取队名,营造气氛 “我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛,先为自己队取个名字”
2、猜输赢,激发兴趣
3、想办法,引出比赛 “两队都有希望获胜,到底谁能赢只有比一比才知道,你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法如男女对抗,赢的人数多的队获胜;组内选拔,选派获胜次数多的人参加总决赛等) 从幼儿喜欢的游戏入手,激发学习兴趣和主动性
二、经验呈现,概括提升
1、第一轮游戏,运用自己的方法统计(游戏方法男女对抗)=1*GB3
①二人游戏 =2*GB3
②集体交流 交流游戏结果并引出统计方法 “你和谁比?赢了几次,你是怎么记住的?” =3*GB3
③小结 肯定幼...。