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翻转课堂培训总结三篇篇一翻转课堂培训总结《“职业院校翻转课堂与微课程开发应用骨干教师”培训会》学习总结20xx年10月24-26日,我有幸参加了由中国职教教师发展研究会主办的“职业院校翻转课堂与微课程开发应用骨干教师”培训会,在听取了阚雅玲教授和占挺老师的讲座后收获颇多,对“翻转课堂”和“微课程”及微课程的制作方法有了全面的认识和学习,也让自己对于今后的教学方法有了深刻的反思“翻转课堂”,也称之为“颠倒课堂,”是一种创新的教育理念,是通过教师创建食品,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一中教学模式之所以要实施这种模式,是因为我们的学生是有差异的,标准统一的课堂教学难以满足不同孩子的要求,而这种方式也对教师的角色进行了重新的定义,教师不再是上课不停地讲,知识的传授通过信息技术的辅助在课后完成,课堂上通过组织协调使学生把知识内化以此将教学过程进行颠倒,课堂学习过程中的各个环节也随之发生了变化“微课程”是对于当下移动互联网时代对学习方式的一种变革,是一种个性化的教育,他可以很好地服务于前者,使我们的能够有效地教学方式改革近年来,“翻转课堂”从中学课堂逐步推广到大学课堂,是因为其较于传统课堂有非常明显的优势一是帮助学习有困难或课程繁忙的学生;而是增加了师生在课堂的互动;三是让教师更了解学生的学习程度和困难所在;四是能是实现学生的个性化学习;五是改善课堂管理,使课堂睡觉、玩手机或捣乱的学生因失去观众而丧失了“表演”的冲动高职院校教师们面对的学生大多都是抽象思维较弱但动手能力却比较强的学生,而颠倒课堂确实在某种程度上能都调动学生学习的积极系,提高学生的动手能力因而,如何更好地实施翻转课堂就成为了关键那么对于我们高职旅游英语专业来讲,是否每门课都适合?是否每个学生都适用这种方式?教师必须要做好充分教学准备工作,这是翻转课堂实施的基础教师可通过制作微课程,或给学生分享精品资源共享课程的网络教学资源;线下教师要了解学生的特点以及学生在线上学习遇到的问题,然后进行教学设计以及实训内容的准备工作学生课前深入学习(通过学习视频网络资源)是翻转课堂实施的前提,因此要求教师制作的视频必须要把控好教学核心内容以及视频观看时间(不超过10分钟为好)在翻转课堂上,教师一定要找准自己的角色,这是教改的关键,教师从传统的“教”转...。