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掌声公开课教案设计 教材简说 《掌声》是人教版小学语文第五册第八单元中的一篇精读课文,本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重,学会关心的主题寓于这个动人的故事之中把少年儿童纯真善良,关爱别人的美好心灵生动地表现出来,读来十分感人针对中段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况,我确定了以下 教学目标 1、正确读写“掌声、愿意、姿势、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、情绪、讲述、普通话、鼓励、犹豫、忧郁”等词语会认读课文中“落、调”两个多音字 2、初读课文,感知内容 3、通过有感情地朗读,初步了解英子在掌声前后内心的变化 过程与方法 通过朗读,让学生初步了解英子在掌声前后内心的变化 情感、态度与价值观 培养学生团结同学,关爱他人的感情 教学重点 引导学生整体把握课文内容 教学难点 初步了解英子在掌声前后内心的变化 设计思路 依据课程标准提出的三年级阶段学习目标,我努力让孩子在这次互动的爱的学习活动中流利、有感情的朗读课文,在理解课文内容的同时通过师生共学、同桌合作、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法体会人物心理的变化如何在新课程理念指导下上好这一课,我将本课分三步进行 教学过程
一、以学定教,顺学而导 新课程要求教师转变教学方式,由以前的关注教材转变为关注学生,由“以教定学”转变为“以学定教”,以教促学,这就要求教师在教学过程中,根据学生的情况和实际需要,灵活调整教学思路在教学中,我把初读课文的目标变换一种方式呈现给学生,也就是在导入结束时通过读题质疑,引导学生围绕课题提问题,带着自己的问题自由朗读课文通过读书,了解课文内容,知道了“掌声”前后发生的事这样设计的目的之一,是激发学生探求新知的兴趣,着力体现自主与探究式学习,增强学生读书的目的性,使他们更有兴趣,更积极主动然后,教师根据学生的问题及时地去梳理,出有价值的问题,让学生初读课文之后,交流解决问题这...。