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文本内容:
《石头书》第二课时的教案
一、揭示课题 出示课题石头书 今天我们继续学习这篇非常有趣的课文
二、整体感知
1、师述 一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题.
2、快速朗读课文,找找川川和磊磊问了几个问题?
3、(显示6个问题)(只要读引号里的对话内容) 师川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把一个问题弄明白,探个究竟,什么问题---为什么叫石头书?找一找,书上有个词说的就是这个意思 (显示刨根问底)指名读读 过渡做学问都应该这样,下面请大家也进入石头书的世界去刨个明白,把你认为能找到为什么叫石头书的自然段好好读读,或者做个记号
三、学习课文 第五自然段
1、指名读第五节 交流(板书一层一层) (从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像)
2、你们看,厚厚的书吗?这是一句反问句 叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能读好这句话?指导朗读
3、齐读第五自然段 第七自然段
1、交流书上有字,石头上也有字(板书字)
2、指名读第7段,评价读书(来啊,是比较兴奋的语气)
3、通过朗读,你知道这石头书上的字是什么雨痕、波痕、矿物 这里的省略号里让你明白了什么?(矿石还有其他的颜色,说明石头书上的字也是很多的)
4、师生分角色读
6、7两节 第九自然段
1、找到这一自然段的同学起立读读
2、说说理由书上有画,石头书上也有画(板书画)
3、树叶、贝壳、小鱼都叫---化石 化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下,经过很长时间变成的像石头一样的东西 你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石? 欣赏其他化石
4、分角色读
8、9两节
5、师引导质疑看到了这些化石,同学们有问题要问吗? 师我们有一个问题能解决化石能说明什么呢? 十一自然段
1、指名当勘...。