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文本内容:
《摸名片统计与可能性》教案范文 教材分析 本课教学是在学生已经学习了简单的统计知识的基础上,进一步了解事件发生的可能性以及可能性的大小 教学目标
1.学生能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的
2.使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述
3.培养学生分析问题,解决问题的能力
4.在引导学生探索新知的过程中,培养学生合作学习的意识以及养成良好的学习习惯 教学重点 使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发可能性是有大小的 教学难点 能够对一些简单事件发生的可能性作出描述 教学用具 转盘、纸杯、白球、黄球、红球、盒子 教学过程
一、激情导入,提示课题 同学们,你们课间喜欢做游戏吗?在游戏前怎样决定谁先玩的呢?石头、剪刀、布这三种手式哪种最厉害呢?想和老师比试比试吗?如果老师和人们一起玩,你们认为有什么结果?学生发言 预设可能赢、可能输、也可能平 师生共同班几次,充分体验 今天这节课我们就来研究有关可能性的问题(板书课题) 【设计意图利用剪刀石头布这一常见的生活情境,激发学生兴趣,使学生们切身感受到数学与生活的密切联系,并能直接唤起学生学习新课的兴趣】
二、实验探索,学习新知 活动一摸名片
1.学生制作自己的名片,注意写清姓名、性别、属相、班级、爱好、电话号码
2.老师介绍游戏规则
3.学生以小组为单位开始摸名片游戏,游戏后各组组长做好记录并统计结果
4.集体交流汇总每小组的实验数据 预设1摸出来的属相是属牛 预设2摸出来的属相是属鼠 共有两种可能性 接着引导学生通过观察这些数据,你发现了什么? 预设1摸出的属牛的同学多即摸出牛的可能性大 预设2摸出的属鼠的同学多即摸出鼠的可能性大 预设3一样多即摸出牛的可能性与鼠的可能性一样大
5.质疑为什么呢? 学生会...。