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文本内容:
幼儿园诗歌《山》教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的而教学工作又是一项创造性的工作因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个教师的聪明才智和创造力,所以教师的教案要结合本地区的特点,因材施教下面,为大家分享学生园诗歌《山》教案,希望对大家有所帮助! 活动目标
1、引导学生在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感
2、在学生理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容 活动准备 诗歌配图一张 活动过程
一、帮助学生理解感知学生作品
1、教师有表情的朗诵诗歌 师“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是山上的那你们都知道什么样的山呢? 学生“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树” “我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上 还有水帘洞呢!”
2、学生听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化师“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、学生讲述自己第一遍听到的诗歌内容
二、教师再次朗诵诗歌,学生进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌
2、教师讨论
(1)为什么说春天的山是花篮?
(2)为什么说夏天的山是金篮?
(3)为什么说秋天的山是果篮?
(4)为什么说冬天的山是银篮?
(5)而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述) 通过讨论让学生知道春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林 (孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让学生进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪)
三、帮助学生感知,理解诗歌中象征手法的运用即将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮
四、引导学生按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求学生先确定诗歌名字...。