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益智区教案活动反思 区域性活动的活动区设置应该创设成一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境,益智区教案活动反思怎么写,你知道怎么写吗?如果不知道,就一起看看的内容吧! 活动区的划分和材料提供是开展区域活动前的起始工作,教师们也会遵循着孩子的年龄特点来设计出一组组突出各年龄段特点的活动区域爵溪是一个针织名城,因此我们在区角活动中投放的材料充分利用了针织资源,这学期我们在益智区投放的针织资源材料有套套乐、穿洞洞、绕绕绕等 案例一 我在益智区投放了“套套乐”,套是用黑色的布做成的刚开始引起了孩子们极大的注意,并纷纷进入益智区,但出乎意料,我在观察中很快发现有的孩子只是随便套了几个手指,没有套好就走了;有的很快十个手指套好也走了过了几天我重新制作了手指套,而且还画上了眼睛和嘴巴,引起幼儿兴趣,并指导个别能力较差的幼儿当孩子们重新玩套手指时,杨添齐套完十个手指后露出了灿烂的笑容 案例二 一天,我发现,吴俊辉偶尔在角落里找到了一条小绳子,而且,很新奇的说“蒋老师,小绳子可以穿洞洞”!孩子的一句话让我产生了很多的想法,应该为幼儿提供更丰富的材料于是,我找来了纸板,用布包起来,然后打上洞洞,穿上长长的绳子孩子们玩的很投入、久久不愿离开,但很快,我发现了新的问题,孩子们穿来穿去就是我教他们的几个方法,如何让游戏活动继续的深入,又让我对自己的教育行为进行了调整于是,我会在孩子们穿完作品后说“你穿的真漂亮,如果你们能穿的更好看,那就更棒了” 分析 我觉得小班幼儿喜欢颜色鲜艳的东西,在材料投放上我们要注意而且区域游戏的生成并不是教师全权包办的,如果以孩子的兴趣共同商量而生成出一个新的游戏,那才是真正为孩子开启了一扇在区域活动中自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动的大门意识到这一点,我在观察孩子平时对区域选择的频率中,会常常顺应孩子的兴趣热点,尽量多提供这方面的机会 反思 区域性活动的活动区设置应该创设成一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境,幼儿的参与设置能让这种环境真正的给予幼儿并吸引幼儿,发展他们的能力要做到这一点,我有以下几点思考
1、教师要把握难得的教育...。