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心理健康专题培训总结范文我是一名幼教工作者,第一次有幸能参加这次网上国培,而且时间长、学习方式灵活、学习内容实用、专家学员之间交流广泛、讨论热烈,这次学习对我来说思想上触动很大,体会较深这两个主题都是当前教师需要解决的问题,一个是《教师心理问题自我调适》、一个是《教师职业倦怠的心理调适》,每个主题我断断续续的都听了好几遍,刘晓明教授讲解非常仔细,有理有据,既生动又实用我想结合刘教授讲的内容先谈谈个人收获,再根据幼儿教师实际,具体交流一下幼儿教师应该怎样进行心理健康调适以便更好的工作通过近三个星期的网上专题学习、提交作业、进入班级论坛发帖回帖,感觉自己反复又回到了学生时代,心情既激动又兴奋,尽管本职工作比较忙,但我还是抓紧时间进行学习,只要一有空就想打开国培网页听听、看看、聊聊,的确从前没有进行系统学习,也很少有交流,这次听了刘教授的讲座,收获很多一是让我初步了解了心理健康的意义残酷的现实呼唤教师心理健康、教师的职业特点要求教师心理健康、教师的自身发展需要心理健康、学校发展需要心理健康的教师队伍;二是懂得了一些教师认知、情感、个性、行为以及职业适应问题的自我调适如自卑与自负、焦虑与抑郁、冲动与紧张等;三是学习了职业倦怠的内涵与表现;四是掌握了一些职业倦怠的调控方法调控师生和同事及家长的关系、缓解考试和管理及自我发展的压力、驾驭班级管理和有效管理时间等尽管学习不很深入、全面,但也逐渐学会了认识自我、接纳自我、调控自我,下面我想具体谈谈幼儿教师的心理健康调适心理健康是幼儿教师进行教育工作的基础,也是幼儿教师自身健康生活和幼儿心理发展的需要幼儿教师的教育对象是幼儿幼儿的心理活动及行为是无意的,并开始形成最初的个性倾向,幼儿的个性形成过程中,幼儿教师的影响非常大,因而幼儿教师的心理是否健康就显得尤为重要心理失调的教师,不仅不可能是幼儿学习的支持者、合作者、引导者,而且还会对幼儿心理健康产生不良影响我们教师的一些心理状态(不管是健康的还是不健康的)是可以“传染”给幼儿的,记得刚毕业上班,早晨接待幼儿时,一男孩兴高采烈的对我说“段老师,我爸给我带了一个玩具,我给你看看”说完从身后拿出一条玩具蛇,玩具蛇形象很逼真,当时我本能的吓得尖叫(因为我从小就最怕蛇),把教室的小朋友和那个小男孩也吓坏了,惊慌地四处乱跑,特别是女孩子更是慌做一团事后我...。