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文本内容:
四年级第七册第二单元教案设计范文
5、古诗两首
一、教学目标
1、学会生字,能借助注释理解生词;
2、读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理;
3、背诵古诗,默写《题西林壁》
二、教学重、难点 重点理解诗句的意思,读背古诗; 难点理解诗中包含的哲理,有所启发,体会作者细心观察,用心思考的观察方法
三、教学时间 2课时
四、教学流程 第一课时
一、教学内容学习《题西林壁》
二、教学过程
(一)复习古诗的学习步骤及学习方法 学习步骤初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境 熟读成诵
三、按上述学习步骤学习《题西林壁》
1、初读感知,读通读正确 学生自己喜欢的方式读读,读通读正确,然后抽读
2、了解作者,理解读题
(1)让学生课前查阅苏轼有关资料,课上互相交流
(2)结合注释理解读题目的意思
3、重点引导学生理解读句意思 补充激趣导课 世间尤物丰富多彩,美不貹收,而且有着千丝成缕的联系,如果细心观察,用心思考,就有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系,本课两首诗就是作者细心观察,用心思考发现万物的奥秘,思维两首诗,今天,我们一起来学习
3、重点引导学生理解诗句意思
(1)分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解,理解诗句时,既要借助注释,又要联系上下文,既要联系课文插图,又要补充诗中没有的一些词句,才能正确理解诗句意思,这是理解诗句的一般方法,让学生明确方法后各自试着理解诗句大意,然后与组内同学互相探讨
(2)全班交流 在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感
4、品读悟意境
(1)启发谈话悟意境作者浏览了庐山,不只是看,而是细心观察庐山的特点横看成岭侧成峰,远近高低各不同,用心思考,为什么同样是庐山,却有不同的面目呢?经过思考,作者发现其中的奥秘只缘身在此山中 这首诗写了庐山的千姿百态,身处山中也难以看清它的...。