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把假分数化成带分数教案 教学目标使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数 教学重点理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数 教学难点学会正确地把假分数化成带分数 教学课型新授课 教具准备课件 教学过程 一,复习引入,做好铺垫 1,下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数[课件1] 3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50 2,把下面的假分数化成整数[课件2] 6/625/545/1567/6765/13 3,下面的假分数哪些能化成整数哪些不能[课件3] 16/49/218/1823/735/12 4,揭示课题 述通过复习大家知道,当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;但当假分数的分子不是分母的倍数时,不能把假分数化成整数那么,这样的假分数又能用什么数来表示它们呢 板书课题把假分数化成带分数 二,合作交流,探究新知 1,教学带分数的概念
(1)分析A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的数8/2化成整数是多少那么,9/2是否可以写成4 B,4中4是什么数1/2是什么数 C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的数呢21/7化成整数是多少那么,23/7是否可以写成3 D,3中3是什么数2/7是什么数 观察讨论从上面的分析中,我们发现假分数的分子不是分母的倍数 的,可以用什么数来表示它们 归纳假分数的分子不是分母的倍数的,可以写成整数和真分数合成的 数,通常叫做带分数它是一部分假分数的另一种书写形式 2,介绍带分数各部分的名称和读法 板书4 读作四又二分之一 整数部分分数部分 3,教学把假分数化成带分数的方法 述用上面实例中的方法化带分数比较麻烦,下面向同学们介绍一种简便方法
(1)教学P100例4把6/5,8/3化成带分数 思考能不能...。