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文本内容:
《彩色的非洲》公开课教案 教学目标 1.认识14个生字读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语 2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情 教学过程
一、谈论非洲,揭示课题你们印象中的非洲是怎样的? (学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息,谈对非洲的印象) 今天,我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》(板书课题)
二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,努力把课文读正确,读通顺,读明白,屏幕上的词语解释供大家参考(出示重点词语解释) 2.出示课文中难读的长句子,进行检测 (学生读长句子,体会停顿、层次) 3.读了课文以后,你觉得非洲是怎样的?可以用哪些词语来形容?(板书学生感悟到的词语) 设计意图交流阅读感悟,引发认知冲突,激发求知欲望,为进一步感悟文本奠定基础
三、再读课文,理清文脉 默读课文,思考作者是怎样介绍非洲的? (课件呈现) 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 设计意图通过言语实践帮助学生理清文章脉络;同时训练学生的逻辑思维,在暴露学生思维状态中纠正概念混淆,层次不清等思维混乱问题
三、细读课文,感悟非洲 1.赏读彩色的植物;
①语言文字是有色彩的,是有画面的请你细细地读描写植物的语段,边读边想象你仿佛看到了怎样的画面? (学生自由朗读,自由想象画面学生朗读自己喜欢的句子,并描述自己看到的画面)
②引读除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接读)你们瞧,芒果树开花了──(生接读)仙人树开花了──(生接读)玉兰树开花了──(生接读)火炬树也开花了──(生接读)最妙不可言的是那叫花树的树,远远望去──(生接读) (概括描写部分可以全班读,具体描写部分可以开小火车,并可以循环...。