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给金鱼换水幼儿教案 主题背景 春天常会下起淅淅沥沥的小雨我班原定的春游计划也因下雨而延期了,许多孩子不高兴地说“我不喜欢下雨,下雨真没劲,不能去春游了,不能去看海豚、海狮表演了”为了让孩子们忘却不快,我便带着他们到户外去玩,孩子们在雨中撑着伞、踩着积水,发出阵阵欢笑,领略到了晴天所无法感受到的快乐,这天虽然没出游,但他们仍旧玩的很尽兴就这样我和孩子们走进了“春雨”的主题之后只要遇到下雨的日子,孩子们就会显得特别兴奋,他们用手去接雨滴、用脚去踩水塘、用耳朵聆听春雨滴滴嗒嗒的声响在老师的提议下孩子们尝试着用不同的盛器去接雨水,他们发现不是每一种盛器都能接住雨水的,一次次在雨中的嬉戏使孩子们对水产生了浓厚的兴趣就在这时,幼儿园又发生了“水管爆裂”的事件,水管中的水从三楼流到了二楼、再从二楼流到了我们教室里,玩具橱里积满了水,玩具、图书都湿透了星期一来园后,我就将湿的玩具、图书出来晾晒,用抹布将玩具橱擦干“玩具怎么会湿掉的?”“水是从什么地方来的?”事件引发了孩子们的好奇,对水更感兴趣了,恰逢天气转热,于是“有趣的水”的主题产生了 主题开始初期,我在区域中投放了各种玩水的玩具,有的孩子用手玩水,有的孩子用勺子舀水,有的孩子选了两样工具倒水玩在个体的探索中,孩子们发现“水是凉凉的”“水会把手弄湿”“水是冰冰的”“水是透明的”……几天之后,预设了“抓水”的集体活动,孩子们又发现了水的奥妙“我抓不到水”“水太滑了,会滑掉的”“把手作成小碗就能抓到水了”“手的下面在漏水”…… 设计思路 在前阶段的活动中,观察到孩子们更多关注的是盛器,虽然个体在玩水的过程中都积累与水相关的经验,但这些经验还是朦胧、零星的因此我设计了“给金鱼换水”的活动,设想通过活动帮助孩子归纳、提升已有经验,进一步感知水的特性 活动由帮“小金鱼换水”的情景导入,教师提供各种盛器让幼儿自主选择,并运用已有的玩水经验运水由于孩子在之前已经积累了用盛器运水的经验,因此我估计大多数孩子不会选择篮子运水在交流中,教师通过预设的问题“为什么大家都不用篮子运水?”来组织幼儿开展讨论,引导孩子将注意力从盛器转移到水会流动的特性活动的结束部分教师会让孩子知...。