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文本内容:
《认图形》的教案设计范文 教材简析 学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形,这是本节课的学习的支撑点本课教材紧密联系学生的已有经验,引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形,并以此为起点,引导学生主动关注图形边的数量,使学生在自主探索中认识五边形和六边形,形成要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边的认识,为今后进一步学习平面图形作准备 在想想做做教材安排了折、剪、拼、搭等多种操作活动,调动学生多种感官参与,充分感知四边形、五边形、六边形的特点,让他们在兴趣盎然的活动中充分感受图形之间的联系和变换,发展空间观念 教学目标
1、让学生通过观察、比较,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形
2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动,使学生体会图形的变换和联系,发展空间观念
3、初步激发学生在活动中的参与意识,培养对数学的兴趣,培养合作、交往的意识和创新意识 教学重点通过观察、比较、归纳等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形 教学难点在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系 教具准备多媒体课件 学具准备每人若干根小棒、一个信封,内装一套
四、
五、六边形纸片地砖纹样)、一张正方形纸,一把剪刀 教学过程
一、情境导入,激发兴趣 出示情景图小朋友,新年里小狗史努比盖了一座新房子,看多漂亮!可惜还没铺地砖,史努比正为该铺什么地砖发愁呢!小朋友们,你们愿意帮它去挑选一下吗?
二、实践操作,自主探究
(一)认识四边形
1、引导观察 ⑴让我们先来看看地砖样品吧(多媒体出示)请小朋友把自己信封中的地砖样品拿出来放在桌上 看,这些地砖的形状可真多你认识其中的哪几种图形呢?把它们找出来放在一边 ⑵学生独立操作 ⑶指名汇报你找的是哪些图形?(根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形) ⑷引导发现观察一下,这几种图形有什么相同的地方?(都有四个角,四条边) (评巧妙设计贴近生活的...。