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《蜘蛛》第二课时优秀教案设计 《蜘蛛》第二课时教案设计 导入新课 上节课我们认识了蜘蛛这种小动物,蜘蛛第二课时了解了它结网捕食的生态特征,丰富了我们的知识,开拓了我们的视野,激发了我们认识自然,利用自然的热情作者为什么能把人们常见的蜘蛛有关的科学知识写得如此新鲜清晰,又饶有情趣呢这节课我们一起来研究探讨 一明确目标 1.抓住特征,进行深入细致的观察 2.以记叙和描写为手段,进行生动的说明 3.培养学生认真观察的习惯 二整体感知 请同学们细读课文感受文章内容并提问作者为什么能把与人们常见的蜘蛛有关的科学知识写得如此新鲜清晰,又饶有情趣探究起来,主要有以下原因 1.抓住事物的特征,选择恰当的角度,进行深入细致的观察 蜘蛛会织网,能捕虫,大家都知道但是很少有人注意它是如何结网捕食的作者正是紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征,对它进行了细致入微的观察首先,观察了蜘蛛“捉飞将”的三种情景,一是克敌制胜,二是势均力敌,三是反遭暗算;其中重点观察的是它“各种各样捉拿的方法”——对“蚊、蚋等小虫”施展的是擒拿法,对“气力较大的飞虫”使用的是捆缚法,对“带枪的飞将”则采用游击战的方法其次,观察了蜘蛛结网的过程最后观察了其他有丝而不结网的蜘蛛这是一种实际的具体的观察文章由对檐前的网的观察生发开来,既写了蜘蛛如何捕食昆虫,也写了它如何为昆虫所食,着重说明了它的各种各样捉拿昆虫的方法,这都是以细致的观察为基础的 另一方面,作者还更深入的观察了蛛体结构和织网技能,这是由上述对事物表象的具体观察转入对事物内在特征的科学分析他用科学的方法分析说明了蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体机构之巧妙”,以及人类对蛛丝的利用文章把重点放在蛛丝的实用价值上,具体描述了人们对它的利用过程这一切写在文章里虽然只是科学的结论,但是不容置疑,原因就在于它是以科学的观察——更精细的观察为基础的 2.把记叙和描写作为手段,进行生动的说明 本文属于科普读物,是写给缺少生物学专门知识的一般读者看的,因而除了具备科学性的特点外,还应力求把文章写得生动活泼,饶有趣味,以达到引人入胜...。