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文本内容:
关于画杨桃的精品教案
一、谈话引入
二、讲读课文
1、从课文第3部分入手,达到牵动全文之目的
(1)齐读课文最后一个自然段理解“受用”是什么意思,“一生受用”呢?
(2)使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的是谁的教导使作者终生不忘呢?
(3)请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读自己体会一下相同点是什么
2、学习课文第1部分(第1自然段)
(1)指名读父亲的话
(2)齐读并思考父亲的话有几层意思? 每一层各说的是什么意思?
(3)小结
3、学习课文第2部分 1分析“老师”说的话的第一层意思
(1)指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话
(2)“老师”说的这段话共有几句?
(3)引导分析“老师”说的一段话中前三句话的意思 A. 第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”,能说明什么呢? B. 第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用? C. 第三句话中的“真像”是什么意思?(特别像)“有时候”指什么时候? D. 这三句话以画杨桃为例,要说明一个什么道理呢? 小结
(4)齐读“老师”说的前三句话,加深理解
4、讲读课文第2自然段
(1)作者在一次图画课上,就把杨桃真的画成了五角星的样子,课文的哪一自然段写了这个意思?(指名读)
(2)作者把杨桃画成五角星的原因有几个?第一个原因是什么呢?这能说明什么?也就是前面学的“老师”说的哪句话?
(3)杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢?
(4)小结
5、导读分析第3至5自然段
(1)“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑?
(2)课文中写了两个学生的两句话一句末尾用了问号,另一句用了叹号,表示的意思一样吗? A.第一句用了反问的修辞手法,如果把它改成陈述句,表达的语气变了没有? B.指导学生朗读这两句话,要读出嘲笑和叽讽的语气
(3)“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”,说明什么...。