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文本内容:
《老水牛爷爷》教案设计
一、教学要求
1、使学生了解“老水牛爷爷”名字的来历学习老水牛爷爷乐于主任,对被人毫无所求的高贵品质
2、学习用重点句概括段落大意
3、学会本课生字新词,会用“印象”、“沉浸”造句
4、有感情的朗读课文
二、教学重点 学习用重点句概括段落大意
三、课时安排 3课时 第一课时 教学要求检查预习情况,熟读课文,质疑 教学过程
一、导语 今天我们一起来学习第11课,看到课题,你有什么不明白的地方?
二、检查预习情况
1、音、形、义 (音)梭、皱、撮、趁 (形)孤、皱、 (义)络腮—连着鬓角的胡子 亲昵—十分亲密 凫水—在水里游
2、自读课文,做到正确
三、读熟课文
1、自读课文,争取正确流利
2、同桌互读互查
3、自读课文
4、指名分自然段朗读
5、自读自查
四、默读课文,想想老水牛爷爷是怎样的人,提出不懂的问题
五、小组解疑 作业抄写生字词,读熟课文 第二课时 教学要求理解课文内容,概括段落大意 教学过程
一、导语 这节课我们继续学习第11课
二、理解课文内容,给课文分段并概括段意
1、学习第一自然段
①默读第一自然段,说说知道了什么 (老水牛爷爷的长相,身材,体质好是一位高大魁梧、体魄健壮,和善勤劳的老人)
②默读课文,主要讲了什么 (老水牛爷爷给我的印象)与第一句呼应又概括上文
2、学习第二自然段
①默读第二自然段,给课文分层,想一想每层讲了什么
②从全文看,哪层是主要的,找重点句概括段落大意
3、默读
三、
四、五自然段,思考“老水牛”这个名字是怎么来的?
①、会凫水,而且凫得特别出色举了两个例子
②、脾气怪像牛一样
4、默读
四、五自然段,思考从哪几...。