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文本内容:
《小鸟和牵牛花》教案 教学目标
一、认识课文中的生字,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字
二、能有感情地朗读课文,读好文中人物之间的对话
三、体会朋友之间互相关心的真挚感情,能主动关心身边的朋友 教学重点 体会朋友之间的友谊,关心身边的朋友 教学过程
一、导入课题 出示课题《小鸟和牵牛花》,齐读读好词语之间的分隔
二、自读课文 已经读过课文了,现在让我们再次仔细地读一遍课文,把你觉得难读的字词 用波浪线划出来并多读几次
三、检查朗读
1、指名接读课文,其他学生听清难读字的读音,有错误马上举手给他提出来
2、根据学生朗读重点指导难读字的读音玩儿蔓儿缠蒙蒙亮嗒嘀嗒冲以及句子牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀
四、细读课文 课文读得不错,那么课文里的植物你们都认识吗? 出示图片,认识榆树、凤仙花和牵牛花,说说对牵牛花的认识
1、榆树啊,凤仙花啊,牵牛花,榆树上的小鸟,还有一些小草、小花都住在同 一个院子里他们就成了好朋友啦请你轻轻读一读第一小节,说说他们会怎么玩? 学生自由说发挥想象力
2、听了同学们的话,老师感觉到了这些朋友们的感情很深书上也写到了,就看你们会不会读书,能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句现在就请大家边读边找边划,并说一说你是怎么体会出来的好吗? 学生交流说教师适时出示句子 他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊! 学生说理由教师接;小鸟病了,想念伙伴们,说明他们感情很深病得重吗?你又是怎么知道的呢? 学生读写小鸟生病的句子,说出自己的体会 A有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动 B可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢? C小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来 读句子,读出小鸟病重的样子 如果他的朋友们知道小鸟病了会怎样呢?学生自由说 但是伙伴们不知道啊,这时的小鸟,真是又——生接...。