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文本内容:
《分数乘法》教学教案 教学内容人教版小学数学教材六年级上册第2~3页例
1、例2及相关练习 教学目标 1.联系学生的生活实际创设情境,引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少” 2.让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳分数乘整数的计算方法,并能够正确地进行计算 3.能利用所学知识解决生活中的简单问题,并进一步培养学生的分析和推理能力 教学重点掌握分数乘整数的计算方法 教学难点理解分数乘整数和一个数乘分数的意义 教学准备课件 教学过程
一、情境创设,探求新知
(一)探索分数乘整数的意义
1.教学例1(课件出示情景图)师仔细观察,从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这个问题吗?(学生独立思考) 师想一想,你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗?
2.小组交流,汇报结果预设
(1)(个);
(2)(个);
(3)(个);
(4)3个就是6个就是,再约分得到(个)(根据学生发言依次板书)
3.比较分析师我们先来比较第
(1)和第
(2)两种方法,请分别说说你是怎么想的? 预设生1每个人吃个,3个人就是3个相加 生23个个相加也可以用乘法表示为 提出质疑3个相加的和可以用乘法计算吗?为什么? 预设乘法是求几个相同加数的和的简便计算,只是这里的相同加数是一个分数 引导说出分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同(板书) 师我们再来比较第
(2)和第
(3)两种方法,这样算可以吗?为什么? 引导说出这两个式子都可以表示“求3个相加是多少” 师再来看这里的第
(4)种方法,你能理解它表示的意思吗?结合图形把你的想法跟同桌进行交流
4.归纳小结 通过刚才的学习,我们知道了这三个算式解决的是同一个问题并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别
(二)分数乘整数的计算方法...。