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文本内容:
毛毛虫的故事教案范文 小班集体教学活动案例整合理念在绘本教学中的渗透 整合,是指在教育中,顺应教育因素之间的相互关系,把他们组合成一个有机的整体,使各因素在交互作用中积极发挥各自的功能整合教育的关键是形成有机的联系以整合理念为指导开展的绘本教学活动,应更加重视幼儿与绘本教学之间的关系,将绘本教育内容与幼儿的生活内容相融合,和其他领域的经验相渗透,要对绘本教学的要素进行多样化、多层次的整合,对幼儿生活环境中的各种信息进行科学的、合理的有机整合 背景分析
一、主题背景分析 春天来了,当迎春花把春天的讯息告诉大地时,春姑娘就悄悄地敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!于是我组织小朋友们出来找春天啦!在这个主题开始之际,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚佛,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天在小动物们还没有醒来之时我为孩子们提供了一些图书,请他们去了解小动物们的信息在图书中他们发现了毛毛虫这一稀奇又可怕的形象,“毛毛虫”成为他们共论的话题,然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,绘本教学活动《毛毛虫的故事》就是活动之一我试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,使幼儿在游戏的过程中,初步理解故事,并尝试较连贯的说说故事里的语句
二、绘本的价值点分析 绘本《毛毛虫的故事》讲述了一只小小的毛毛虫,每天出去找东西吃,每天找到不同数量、不同种类的东西,他每天大口大口的吃东西,一个星期之后它睡了个长长的觉,变成了一只美丽的花蝴蝶的过程故事中生活化的语言易于小班幼儿理解,重复的短句适合小班幼儿尝试学说根据本班级幼儿语言表达的完整性不好这一特点,我意图把“尝试连贯的说说故事里的短句”做为本活动的重点,希望能够通过游戏激发幼儿说的愿望,从而有说完整话的意识此外,毛毛虫找东西吃的过程中蕴含了数物对应的一个概念,即第几天吃了几个水果,在活动中,这个数关系的解决有助于幼儿理解故事,促进幼儿更顺畅的表达语句,因此在活动中我整合了数物对应的数内容使此语言活动显得不那么枯燥最后,此文学作品讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程,幼...。