还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《分数乘整数》优秀教案设计 教学目标 使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则. 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则. 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则. 教学过程
一、设疑激趣
(一)下面各题怎样列式?你是怎样想的? 5个12是多少?10个23是多少?25个70是多少? (概括整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算)
(二)计算下面各题,说说怎样算? ++=++= 说一说,这两道题目有什么区别和联系?第二小题还有什么更简便的方法吗?请你自己试一试. 同学之间交流想法++==3××3= ×3这个算式表示什么?为什么可以这样计算? 教师板书++=×3=
二、自主探索
(一)出示例1小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃块,3人一共吃多少块? 1.读题,说说块是什么意思? 2.根据已有的知识经验,自己列式计算
三、交流、质疑
(一)学生汇报,并说一说你是怎样想的? 方法1++===(块) 方法2×3=++====(块)
(二)比较这两种方法,有什么联系和区别? 联系两种方法的结果是一样的. 区别一种方法是加法,另一种方法是乘法. 教师板书++=×3
(三)为什么可以用乘法计算? 加法表示3个相加,因为加数相同,写成乘法更简便.
(四)×3表示什么?怎样计算? 表示3个的和是多少? ++====,用分子2乘3的积做分子,分母不变.
(五)提示为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘.
四、归纳、概括
(一)结合=×3=和++=×3=,说一说一个分数乘整数表示什么? 求几个相同加数的和的简便运算.
(二)分数乘整数怎样计算? 用分子和分母相乘的积做分子,分母不变
五、巩固、发展
(一)巩固意义 1.改写算式 +++=()×() +++++++=()×() ...。