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文本内容:
四年级数学《四则混合运算》教案 教学内容 教材第59页加减法与乘法的混合运算 教学提示 学生已经基本掌握了整数的四则计算,这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算,为了打破学生的思维定势,教材选择具有现实性和趣味性的素材,由浅入深地促使学生理解混合运算顺序,目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中,无论乘法在前和在后都要先算乘法通过活动,结合具体情境,让学生在发现问题、解决问题的过程中,体会四则运算的意义,发展学生提出问题、解决问题的能力逐步提高他们的计算能力这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下基础 教学目标
1、知识与技能初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序
2、过程与方法经历对比、推理、总结混合运算的特点,培养学生合作意识
3、情感态度与价值观在学习活动中,感受数学与生活之间的联系 教学重点 掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算 教学准备 多媒体、草稿本 教学过程
一、谈话导入 师同学们,你们到文具店买过学习用品吗? 生买过 师买过什么文具? 生买过2个笔记本和1支笔 师你买的笔记本每个几元,笔每只几元? 生笔记本每个2元,笔每只1元 师,你们能帮他算一算一共要用去多少钱吗? 生5元 师你怎么算的? 生先算笔记本的钱2×2=4(元),再算4+1=5(元) 师说得很好今天我们继续学习这类的问题出示课题加减法与乘法的混合运算 设计意图创设学生熟悉的生活环境,拉近了数学与生活的距离提出有针对性的问题,为后面的学习做好铺垫
二、小组合作探究新知
1、出示例题 师生读题,说说要解决的问题 生买文具盒和书包一共用去多少元? 师独立列分步算式解决问题小组内说说你是怎么想的 师谁说说你是怎么想的? 生先算6个文具盒多少钱,就是6×7=42(元)再算一共用去多少钱就...。