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文本内容:
《她是我的朋友》的第二课时教案 【设计理念】 1、情感、态度、价值观的引导是语文教学的重要内容,语文课应让学生动脑、动心、动情本课从教材特点出发,从学生的阅读心理出发,将教材作三度呈现的处理,试图让学生的感悟逐步深入,情感逐步提升,最后达到刻骨铭心的教学效果 2、语文教学的落脚点应是语言文字抓住课文重点词句,反复咀嚼,反复品味、反复朗读,在个性化的读中有所感悟,在形式多样的读中有所积累,在有感情的读中培养语感,是本课努力的方向 【课时安排】 两课时 第一课时(略) 1、读通读熟课文,初步感受小主人公不怕疼痛坚持给小女孩输血的勇敢 2、学习生字新词,理解休克、迫在眉睫、颤抖、啜泣、呜咽、竭力等词语的意思正确书写课文生字 第二课时 【预设目标】 1、感受阮恒对朋友的忠诚和无私,体会朋友的含义 2、抓住重点词句逐渐深入地体会阮恒的勇敢,有感情地朗读课文 【预设过程】
一、导入,提炼整体感受 1、在我们的身边有一则令人感动的小故事,我知道你们课文已经读得很流利,对课文也有了一定的了解,那么谁来用比较简单的话说说课文讲了一个怎样的故事? 2、主人公名字叫──阮恒,他给你留下了什么印象?
二、嚼读,体验忍痛之勇敢 1、课文那些地方让你感觉到了阮恒的勇敢,老师请你们再次与课文去对话,把有关句子划出来,并且选择其中一句或几句细细品味,用心感受,然后用朗读把你的感受表达出来,好吗? 2、交流 ⑴一阵沉默之后,一只小手颤抖地──又放下去,然后又举起来 你从哪儿体会到他的勇敢? (然后又举起来颤抖) 研究阮恒又举起来是怎样举起来的,体会其勇敢并指导朗读 (犹豫的,坚决的) 还有哪个地方也能让你感觉到阮恒很勇敢 一片沉默,但却有一只小手颤抖却坚决地举了起来,多令人感动的场面呀!齐读这句话 ⑵过了一会儿,他忽然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸 谁听出了勇敢? 那些词告诉你他想哭?理解啜泣 为什么捂住脸?...。