还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
我不是最弱小的精品教案 【教学目标】 1、认识14个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容,懂得每个人都要保护弱小者,并引导学生不甘于做弱小的人 【教学重点】 学习萨沙和妈妈之间的对话,体会不同问句所表达出的不同意思 【教学难点】 萨沙的三次问话 【教学准备】 1、CAI课件 2、生字、词语、句子卡片 【设计理念】 兴趣是最好的老师在教学中,我努力为学生创造一种愉悦的学习氛围,让学生喜欢认字、喜欢读书,把认字、读书视为一种乐趣,一种享受 【教学过程】
一、谈话导课 1、导课板书课题 2、谁知道弱小是什么意思呢? 3、过渡有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,你们想读读这个故事吗? 二初读课文,学习字词 1、自由读课文注意读准字音,读通句子 2、学习字词 ⑴课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们 (课件出示本课生字,不带拼音)指名读 ⑵针对易读错的字相机指导记法 ⑶他们重新排排队,你还认识他们吗?(生字调顺序) 指名读、开火车读 ⑷四人小组做打牌游戏,巩固生字 ⑸这些生字宝宝回到词语中,你还认识吗? 出示词卡指名读,男女生比赛读 ⑹用做动作的方法理解递给、掀起、聊天、簇拥、倾听 ⑺生字宝宝可喜欢和你们捉迷藏了,他们又藏到了句子中,你还认识吗?(老师拿出带有生字词的句子)
①花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩
②原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花
③夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩
④带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来 指名读 3、再次读课文,读流畅
三、精读理解 1、学习第二段 过渡夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托...。