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文本内容:
寡人之于国也(教案) 寡人之于国也(教案) 教学目的
一、了解孟子的仁政思想
二、理解文言常用词语和句式
三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色 教学设想
一、层层分析,指导背诵
二、以读代讲
三、课时安排三课时 教学步骤 第一课时
一、导人 孟子是继孔子之后的儒学大师,我们经常“孔孟”并称,初中时,我们学习过《〈孟子〉二章》《得道多助,失道寡助》、《生于忧患,死于安乐》,都是劝说君王施仁政我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张,并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容
二、诵读 1.教师范读正音 王好hào战弃甲曳yè兵而走 谷不可胜shēng食也数罟cùgǔ不入洿wū池 养生丧sàng死无憾鸡豚tún狗彘zhì之畜xù 然而不王wàng者涂有饿莩piǎo
三、分析 1.找出文章中谈及“民之加多”的语句全文结构自然呈现 寡人之民不加多,何也?1段 则无望民之多于邻国也
2、
3、4段 斯天下之民至焉
5、
6、7段 请学生用自己的话概括每部分主要内容不要求精确,允许存在出入 说明梁惠王自谓“尽心于国”问孟子“民不加多”之故孟子以“五十步笑百步”作答,指出梁惠王与邻国之君一样,接着谈自己的主张来回答梁惠王的疑问 2.诵读第一段 梁惠王说“寡人之于国也,尽心焉耳矣”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了他具体的做法有哪些 提示河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然 梁惠王施行这样的政策,结果如何 提示邻国之民不加少,寡人之民不加多 用一句话来概括,梁惠王的困惑在哪里 提示“于国尽心,但民不加多” [板书] 于国尽心结果 梁惠王移民,移粟民不加多 邻国之君不用心民不加少 孟子施仁政天下之民至焉 除虐政 指导朗读梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力,所以“寡人之于国也,尽心焉耳矣”读时,重音应落在“尽心”二字上“察邻国之政”二句,前句轻读,后句重读,有自诩之意,又表明自己用心良苦“何也”尽心了,但...。