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郑愁予错误教案「推荐」 导语郑愁予错误教案怎么写以下是精心为大家的有关郑愁予错误教案,希望对大家有所帮助,欢迎阅读 郑愁予错误教案 一.教学理念 这节课的指导思想是钱梦龙老师提出来的“以教师为指导,以学生为主体,训练为主线”运用这个思想,我尝试建构教师“启发式提问——学生想象、联想——合作探究——得出结论”教学步骤最后进行知识的控固和加深在这节课中,我们凭借诗中的古典意象,引出些古诗词,运用一定的教法,学法,以达到学生品味意境的目的同时利用探讨,研究,点拨,让学生自主发言等,达到真正的理解“美丽的错误”的涵义 二.说教材 一教材分析 《错误》是人教版高中语文第一册第一单元第三篇课文《中国当代诗三首》中的第一首本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌教学重点是从语言文字描绘的形象出发,结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想像和联想,体会诗中的情思和意味,从而培养良好的读诗趣味 《错误》是郑愁予的名作,这首诗在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”全诗共九行三节第一节的两句诗写“我”骑马在江南赶路,自然而然的想起那位还在这里苦等的“佳人”“莲花的开落”这一意象在诗中有两层意思一是暗示“我”与她分别的时间之长,一是说她的容颜在等待中憔悴第二节的五行诗全写“我”对她的想象时节虽是阳春,但由于“我”仍未归来,所以她丝毫也未感觉到柳絮飘飞的春意她的心寂寞犹如小城的傍晚,惆怅犹如紧掩的窗扉这几行诗不禁让我们想起宋代柳永的《八声甘州》“想佳人、妆楼望,误几回,天际识归舟”由此也可见出郑诗的古典韵味第三节写“我”从想象中回到现实,我从她的身边路过,她也许能隐约听到这“达达的马蹄声”但“我不是归人,是个过客”“美丽的错误”是全诗最让人激赏的字眼,与她越来越近确实是美丽的,但不能相见无疑是一个错误,诗人把两个相互矛盾的词组合在一起,真可谓妙笔生花全诗情意缠绵,格调凄婉,含蓄蕴籍,韵味悠长 学习《错误》一诗重点要领悟诗中主人公的感情,正确理解“美丽的错误”这一诗眼的意思;同时要体会本诗的艺术特色根据上述分析,我制定了以下教学目标和重难点 二教学目标 ...。