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文本内容:
认识平行四边形数学教案 教学目标
1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高
2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行四边形的高
3、感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣 教学重点进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,会画高 教学难点引导学生发现平行四边形的特征 教学准备实物投影 教学过程
一、创设情境、导入新课
1、出示长方形,谈话老师手里问成的是什么图形? 学生长方形 教师移动成平行四边形,谈话仔细看,现在围成的是什么图形? 学生平行四边形 揭题今天我们进一步认识平行四边形(揭题) [从学生熟悉的长方形渐变成平行四边形,既关注学生的原认知,又符合学生的认知规律,同时为后面发现平行四边形边的特点和比较长方形、平行四边形的异同点提供了铺垫]
2、教师谈话同学们在生活中见到过平行四边形吗? 生1我们校门口的移动门上有平行四边形; 生2一种衣架是平行四边形; 生3我家晒衣服的伸向外面的栏杆是平行四边形的; 生4看,墙上那个图上有平行四边形; 谈话只要你善于观察生活,其实生活中经常能看到平行四边形出示挂图(电动移门、楼梯扶栏、篱笆),你能从中找出平行四边形吗? 学生上台指 [通过让学生在生活实践中找平行四边形,比划出平行四边形的样子,挖掘学生对平行四边形的潜在表象认识,建立初步的感性表象]
二、实践操作、探究特点
1、谈话同学们都认识了平行四边形,闭上眼睛在小脑袋里想一想平形四边形是什么样子的?好,脑子里有平行四边形样子了吗?如果老师让你做一个平行四边形,你准备怎么做? 学生思考
2、学生用手头材料做,做完后交流我是怎么做平行四边形的?教师巡视指导
3、谈话谁愿意上台来...。