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文本内容:
关于海底世界说课稿工团《海底世界》是围绕海底四方面的内容海底宁静而黑暗的景象;海底动物常常在窃窃私语,而且活动方式各异;植物种类繁多以及矿产资源丰富整篇文章所有的文字都在说明一个主题——那就是海底世界课文是一篇知识性的说明文,这类课文在处理时有一定难度,上不好就变成了自然课语文课要上得有十足的语文味我仔细读它的课文语言,很生动,很精练,而且通篇的结构层次很清晰,是一篇适合三年级学习阅读的课《海底世界》一共有七小节,不到五百字,每读一次离文本更走近一步,整篇文章结构是总分总,开头是一句设问句“你可知道,大海深处是怎样的吗?”来引出下文,结尾以“景色奇异、物产丰富”八字来总结提炼出主题,仔细研读每一小节内容,笔触也是非常细腻,层次也使清晰的例如在介绍海底景象这一节,作者将海面的波涛澎湃——海底的宁静形成对比“依然”用得非常贴切,将海底深处的黑暗与光点闪烁形成对比,不仅让它赞叹海底世界的魅力,随后又巧妙地运用了一句设问句“海底是否没有一点儿声音呢?”,再起到“承上启下”的作用在介绍海底动物活动方式的这一节,语言也非常有特点,课文例举了四种动物,应该说是作者精心挑选的这些动物的活动方式是很有特点的,有趣的,有快有慢,有动有不动,有进有退,来突出海底世界奇异和丰富在介绍植物时,例举了海藻类的一大一小来突出种类繁多我觉得在这教学设计时要充分利用课文语言的特点、语言的因素选择适当的教学策略,再根据三年级阶段的教学要求,确定本课的教学要求“关注语言因素,在动态的语言环境中学习语言”这篇课文共有九个生字但是三年纪学生已经有一定的自主识字能力对于在教学中我认为重点让学生理解三个词语“波涛澎湃”“蕴藏”“窃窃私语”但在教学处理上我认为词语的理解上要力求准确,哪怕是积累意思相近的词语,哪怕是联系上下文理解,对于词语的理解要一锤定音,不可含糊例如“波涛澎湃”通过画面、视觉的效果,让学生积累一些相关句词语(波涛汹涌惊涛骇浪)我在归纳时强调“波涛澎湃”是指波浪相互撞击的一种宏伟气势又例如课文中的一句中“蕴藏”“储藏”,力求用简洁的语言说清它们之间的相似点、很细微的一种差别再例如教学“窃窃私语”时,通过指名学生朗读海底动物的叫声,怎么读,理解词语含义指导学生读得轻一点,细微一点,好像在说悄悄话,这从朗读指导中理解词语,从小狗“汪汪”叫声回到“窃窃...。