还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
散步说课稿一等奖【教材分析】我说课内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》本单元课文主题为亲情,所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活,《散步》正是体现着浓浓亲情一篇,记叙了一家三代野外散步“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼传统美德学生可以通过自主、合作、探究学习方式,进入牧歌式情景,从中受到启示和教育因此,本文在全套教材中地位和作用不可忽视【学情分析】七年级学生正处于发展独立思维重要阶段,他们主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习能力但同时缺乏良好观察生活品质,对生活缺少体验,对散文知识了解知之甚少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导,许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对散文有初步了解和鉴赏;体会课文浓浓亲情,并从中感悟出正确家庭伦理道德准则【教学目标】
1、知识与能力目标整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力
2、过程与方法目标抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长意味同时借鉴举轻若重、以小见大写法
3、情感态度价值观目标感受字里行间亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命思想感情【教学重难点】教学重点品味语言‘举轻若重’特点,感受课文浓浓亲情,学习表达生活之美教学难点如何组织小组活动,寻找典型词句,体会语言‘举轻若重’特点和课文深长意味,初步学会运用‘举轻若重’写法【教学过程】
一、唤起学生对现实生活感受,导入新课首先,我请学生讲述生活中被小事感动过经历,唤起学生对现实生活感受,导入新课这样导入既与学生交流情感,亦定下课堂基调同时以学生现有生活积累为学习前提,可锻炼学生积累生活、感悟生活能力,达到教材与生活,作者与读者情感上沟通
二、诵读课文,整体感悟接着让学生通过朗读,整体感悟文本为了激起学生学习兴趣和求知欲望,我利用学生争强好胜心理,以竞赛形式,并且是与老师竞赛形式强化他们主体意识学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛,由学生进行评判并归纳出本文朗读要求后,再让学生自由读课文,思考一家人...。