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文本内容:
语文下册《快乐的节日》备课教案【设计理念】阅读为本,读中感悟阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替同学的阅读实践本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导同学多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体后置识字,主动探究识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主同学对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低使同学在探究的过程中表示得更主动,并更有实际的效果设置梯度,引导背诵本首诗篇幅较长,章节间联系不大,同学背诵有较大难度设置背诵竞赛的情【设计特色】1、后置识字,利用无意注意提高识字效率2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣【教学目标】1、认知14个生字,能正确书写6个生字2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文3、感受自身生活的快乐和幸福【教学时间】2课时【教学流程及设计意图】第一课时〖教学要求1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读2、自主认读生字,正确书写“吹”、“地”〖教学环节
一、谈话导入1、板书节日,齐读⑴问你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗?⑵用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话2、在“节日”前加书“快乐的”,出现本课题──《快乐的节日》,齐读(读出开心、快乐)(通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表示的渴望,为感情朗读奠好基石)
二、阅读课文,体会感情1、初读感知自由朗读课文二遍,要求第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情2、研读哪些句子让你读到了节日的快乐?⑴找出最能让你体会到快乐的一段语句自身读一读⑵读给同桌听听,让同桌帮你评一评⑶指名读读得不够好的,请同学协助指导读得好的,请你带着同学们读一读3、欣赏歌曲,观看课件播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或扮演4、带着愉悦的心情朗读全文充沛挖掘文本的情感因素,让同学通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导同学“披文──入情──入境”,用“心理视线”去领悟语言文字,用“音乐语言”来酝酿愉悦情感,让同学得到情的激发,美的熏陶
三、自主探究,识字写字1、自主识字⑴分小组自同学字说说你认知哪些生字,是怎么认知的,并打算怎么记住它?不认知的字请教老师或同学⑵检查识字情况...。