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《多边形的内角和与外角和》的说课稿各位领导,各位老师大家下午好,很高兴有机会参加这次教学研究活动我的教学设计是华师大版七年级数学(下)第八章第三节多边形的内角和与外角和根据新的课程标准,我从以下七个方面说一下本节课的教学设想一,教材分析从教材的编排上,本节课作为第八章的第三节是承上启下的一节,在内容上,从三角形的内角和到四边形的内角和到多边形的内角和环环相扣,前面的知识为后边的知识做了铺垫,知识联系性比较强,特别是教材中设计了一些想一想试一试做一做等内容,体现了课改的精神在编写意图上,编者有意从简单的几何图形入手,让学生经历探索,猜想,归纳等过程,发展了学生的合情推理能力二,学生情况学生上节课刚刚学完三角形的内角和,对内角和的问题有了一定的认识,加上七年级的学生具有好奇心,求知欲强,互相评价互相提问的积极性高因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟,学生参加探索活动的热情已经具备,因此把这节课设计成一节探索活动课是切实可行的三,教学目标及重点,难点的确定新的课程标准注重学生所学内容与现实生活的联系,注重学生经历观察,操作,推理,想象等探索过程根据新课标和本节课的内容特点我确定以下教学目标及重点,难点【知识与技能】掌握多边形内角和与外角和定理,进一步了解转化的数学思想【过程与方法】经历质疑,猜想,归纳等活动,发展学生的合情推理能力,积累数学活动的经验,在探索中学会与人合作,学会交流自己的思想和方法【情感态度与价值观】让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感,在解题中感受生活中数学的存在,体验数学充满着探索和创造【教学重点】多边形内角和及外角和定理【教学难点】转化的数学思维方法四,教法和学法本次课改很大程度上借鉴了美国教育家杜威的在做中学的理论,突出学生独立数学思考活动,希望通过活动使学生主动探索,实践,交流,达到掌握知识的目的,尤其是本节课更是一节难得的探索活动课,按新的课程理论和叶圣陶先生所倡导的解放学生的手,解放学生的大脑,解放学生的时间及初一学生的特点,我确定如下教法和学法【课堂组织策略】利用学生的好奇心,设疑,解疑,组织活泼互动,有效的教学活动,鼓励学生积极参与,大胆猜想,积极思考,使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的有关内容【学生学习策略】明确学习目标,在教师的组织,引...。