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小学三年级语文《海底世界》说课稿一.教材分析《海底世界》是九义教材五年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文这是一篇科普知识性美文课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界文章虽没有华丽的词藻,也不见雕琢的痕迹,但却以自然流畅的语言为基调,给人以亲切、热情的感受透过这些文字,我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱全文共有7个自然段第一自然段紧扣课题提出问题“你可知道,大海深处是怎样的吗?”激发学生的阅读兴趣第二至第六自然段是文章的重点部分,针对上文提出的问题,具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏,展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图最后一个自然段是对全文的总结,指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”,给学生留下一个整体、深刻的印象二.教学目标通过本课教学,引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界通过多样化表达,培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力通过对课文的精读品味,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣因此,教学重点为了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点教学难点是学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法三.教学对象三年级学生经过两年多的学校生活,已初步形成了主动识字的意识和习惯,逐步养成了课外阅读的好习惯,对自己感兴趣的问题能积极地搜集、相关的文字、图片资料同时,三年级学生接触计算机已经有一段时间了,他们也不再仅仅满足于这些静止的资料,而是渴望自己去Inter网上探寻因此,我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲,设计“海底世界展览会”、“小小解说家”等环节,让学生进行自主探究学习,使之获得成功的体验,帮助他们树立实践创新意识四.教学方法
1.情境创设法古希腊学者罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把”教师就要通过创设情境激发学生求知的欲望,充分发挥他们的主体性、积极性、创造性,使他们主动的、积极的去学习《海底世界》一课着重描写了海底世界景色奇异、物产丰富的特点教材虽配有插图,但却是静止的,显得很苍白,不能很好地激发学生的学习兴趣于是,我将运用一套制作精美生动的动画课件,为学生创设一个形象、直观、和谐的学习情境湛蓝的海水、美丽的珊瑚、五彩缤纷的植物…...。